| 发布日期：2026-05-02 16:17 点击次数：125 |
2024 年人教版七年级生物上册第二单元多种多样的生物，以生物多样性为核心，系统介绍植物、动物、微生物三大类群及生物分类方法。教材按从低等到高等、从简单到复杂的顺序，梳理藻类、苔藓、蕨类、种子植物，无脊椎与脊椎动物，以及细菌、真菌、病毒的主要特征、生活环境与人类关系。
通过分类学逻辑（界、门、纲、目、科、属、种）帮助学生建立生命世界的秩序感，理解生物间的亲缘与进化关系。其核心意义是奠定生物分类的基础认知，培养学生对生命形态的辨识力与对自然多样性的敬畏感，并为后续学习生态、进化等生物学核心主题打下坚实基础。
第二单元 多种多样的生物
第一章 藻类与植物的类群
一、藻类植物
1.主要特征：
有单细胞（衣藻）和多细胞（水绵、海带）类型
全身都能吸收水分和无机盐，进行光合作用
无根、茎、叶的分化
生活在水中（淡水或海水）
展开剩余93%繁殖方式：孢子繁殖
2.与人类关系：
释放氧气（大气中氧气主要来源）
为水生动物提供饵料
可食用（海带、紫菜）
提取碘、褐藻胶、琼脂等
二、苔藓植物
代表植物：葫芦藓、地钱
1.主要特征：
矮小，有类似茎和叶的分化
“根”是假根，只起固着作用，无吸收功能
叶只有一层细胞，无输导组织
生活在背阴潮湿环境
2.特殊作用：
监测空气污染程度的指示植物（叶片只有一层细胞，对二氧化硫敏感）
遗体堆积形成泥炭（燃料资源）
繁殖方式：孢子繁殖
三、蕨类植物
代表植物：肾蕨、铁线蕨、满江红、桫椤（国家一级保护）
1.主要特征：
有根、茎、叶的分化
有输导组织，植株较高大
叶片背面有孢子囊群（褐色隆起）
生活在阴湿环境
2.与人类关系：
嫩叶和地下茎可食用
卷柏、贯众等可药用
满江红是绿肥和饲料
古代蕨类植物形成煤炭
繁殖方式：孢子繁殖
孢子植物：
1.藻类、苔藓、蕨类植物都用孢子繁殖
2.生殖过程离不开水
四、种子植物
1.适应陆地生活的原因：能产生种子，生殖过程脱离对水环境的依赖
2.种子结构：
菜豆种子（双子叶）：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶2片），营养物质储存在子叶
玉米种子（单子叶）：果皮和种皮紧贴、胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶1片）、胚乳，营养物质储存在胚乳
胚：新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成
五、裸子植物：
1.种子裸露，无果皮包被
2.有根、茎、叶和种子，无真正的花和果实
3.代表：油松、银杏、水杉（活化石）、红豆杉、苏铁
4.代表植物：松、水杉（活化石）、红豆杉、柏、银杏、苏铁；我国被称为"裸子植物的故乡"；注意：银杏的"白果"是种子，不是果实
六、被子植物（绿色开花植物）：
1.种子外有果皮包被
2.有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官
3.代表：大豆、水稻、玉米、葡萄、菊
4.种子传播方式：风力（蒲公英）、动物（苍耳、鬼针草）、水力（椰子）、弹射（豌豆）
第二章 动物的类群
一、无脊椎动物（体内无脊柱）
类群 主要特征 代表动物 与人类关系
1.刺胞动物
身体辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门
水螅、水母、海葵、珊瑚虫
食用；形成珊瑚礁
2.扁形动物
身体两侧对称；背腹扁平；有口无肛门
涡虫、血吸虫、绦虫
多数寄生，导致疾病（如血吸虫病）
3.线虫动物
身体细长呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门
蛔虫、蛲虫、钩虫
多数寄生，危害健康（如蛔虫病）
4.环节动物
身体圆筒形，由许多相似体节组成；靠湿润体壁呼吸；靠刚毛或疣足运动
蚯蚓、沙蚕、蛭
蚯蚓疏松土壤、提高肥力；可作饲料、药用
5.节肢动物
体表有坚韧外骨骼；身体和附肢都分节（种类最多的动物类群）
蝗虫、鼠妇、蜘蛛、蜜蜂、虾、蟹、蝇
传粉（蜜蜂）；入药（蝉蜕）；食用（虾、蟹）；传播疾病（蚊）；危害农业（蝗虫）
6.软体动物
身体柔软；大多有贝壳；运动器官是足
河蚌、枪乌贼、蜗牛
食用、药用
7.棘皮动物
体表有棘
海星、海参
食用、药用
昆虫特征（以蝗虫为例）：身体分头、胸、腹三部分；头部有触角1对、口器；胸部有足3对、翅一般2对；外骨骼保护身体、防止水分蒸发，需定期蜕皮
二、脊椎动物（体内有脊柱）
1. 鱼类
主要特征：生活在水中；体表有鳞片；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部摆动及鳍协调游泳；卵生
适应水中生活：身体流线型；体表有黏液；用侧线感知水流和测定方向；用鳃呼吸（水流经鳃丝，氧气进入血液，二氧化碳排出）
代表：四大家鱼（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）
资源保护：实行以养殖为主；禁渔区、禁渔期；禁止使用小于最小网目尺寸网具
2. 两栖动物
主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；卵生，体外受精，变态发育
代表：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼，国家二级保护）
是脊椎动物从水生到陆生的过渡类型
生殖发育：生殖和发育过程离不开水
3. 爬行动物
主要特征：体表覆盖角质鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地产卵，卵表面有坚韧卵壳
适应陆地生活：真正适应陆地环境的脊椎动物；卵有卵壳保护，生殖发育摆脱对水环境的依赖
代表：蜥蜴、龟、蛇、鳄鱼
4. 鸟类
适应飞行生活：
体型流线型，减少阻力
体表覆羽，前肢变成翼
骨骼轻薄、坚固，有些中空
胸肌发达
用肺呼吸，有气囊辅助双重呼吸（提高气体交换效率）
消化系统发达，直肠短，不储存粪便
心脏四腔，体温恒定
代表：家鸽、麻雀、丹顶鹤
5. 哺乳动物
主要特征：体表被毛；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；用肺呼吸；体温恒定；具有高度发达的神经系统和感觉器官
牙齿分化：门齿切断食物、犬齿撕裂食物、臼齿磨碎食物
胎生哺乳大大提高了后代的成活率
代表：兔、狼、猫、狗、鲸、蝙蝠、人类
第三章 微生物
一、细菌
1.形态：球形、杆形、螺旋形
2.结构：单细胞，无成形的细胞核（原核生物），有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区域，有些有荚膜、鞭毛、菌毛
3.营养方式：大多数异养（腐生、寄生）
4.生殖方式：分裂生殖
5.休眠体：芽孢（环境不适宜时）
6.代表：乳酸菌（制作酸奶）、大肠杆菌
7.与人类关系：
有益：乳酸菌制酸奶、醋酸菌制醋、甲烷菌产沼气、根瘤菌固氮
有害：引起疾病（如结核杆菌、肺炎双球菌）
二、真菌
1.结构：单细胞（酵母菌）或多细胞（霉菌、蘑菇），有真正的细胞核（真核生物）
2.营养方式：异养（腐生和寄生）
3.生殖方式：孢子生殖，酵母菌还可进行出芽生殖
4.代表：酵母菌（制作面包、酿酒）、青霉菌（产生抗生素）、蘑菇
5.与人类关系：
有益：酵母菌发酵、霉菌制酱、食用蘑菇、药用（青霉素）
有害：引起疾病（足癣、甲癣）、使食物霉变
三、病毒
1.结构：无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质（DNA或RNA）组成
2.生活方式：必须寄生在其他生物的活细胞内
3.繁殖：靠自己的遗传物质，利用寄主细胞内的物质制造新病毒，自我复制
4.种类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒（噬菌体）
5.代表：流感病毒、狂犬病病毒、烟草花叶病毒
6.与人类关系：引起疾病（流感、艾滋病、新冠肺炎），也可用于生物防治、基因工程
四、总结;微生物与人类的关系
1.有益作用：
食品制作：乳酸菌制作酸奶、酵母菌制作面包和酿酒
医药生产：青霉菌产生青霉素等抗生素
环境保护：分解有机物，净化污水
人体健康：肠道中的有益菌帮助消化
2.有害作用：
引起疾病：细菌引起的肺结核、破伤风；病毒引起的流感、狂犬病
食品腐败：霉菌使粮食、食品发霉
农作物病害：病毒引起的烟草花叶病
第四章 生物分类的方法
一、生物分类单位
1.分类依据：
形态结构特征
生理功能
生殖方式
在生态系统中的作用
进化上的亲缘关系
2.分类等级：
从大到小：界、门、纲、目、科、属、种
种：最基本的分类单位，同种生物亲缘关系最密切
分类等级越高，包含的生物种类越多，共同特征越少
分类等级越低，包含的生物种类越少，共同特征越多
3.双名法：
创立者：林奈
组成：属名 + 种加词 + 命名者姓名（可省略）
例子： Homo sapiens （人类）
二、生物分类的意义
1.分类的重要性：
便于识别和研究生物
了解生物之间的亲缘关系
掌握生物进化的历程
为保护生物多样性提供依据
2.生物的分界：
原核生物界：细菌、蓝藻等
原生生物界：单细胞真核生物
真菌界：酵母菌、霉菌、蘑菇等
植物界：藻类、苔藓、蕨类、种子植物
动物界：无脊椎动物、脊椎动物
学习第二单元“多种多样的生物”的意义，在于帮助学生建立生物多样性的整体认知，理解不同生物类群的结构特点及其与人类生活的关系，培养科学分类思维和保护生物多样性的生态意识，增强学生尊重生命、保护自然的责任感。
第五 会考重点提示
一、高频考点：
1.生物的基本特征及判断生物与非生物
2.显微镜的使用、成像特点、污点判断
3.动植物细胞结构的异同比较
4.细胞分裂、分化与生物体结构层次
5.藻类、苔藓、蕨类、种子植物的主要特征及代表
6.无脊椎动物各门类的主要特征及代表
7.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的主要特征及适应特点
8.细菌、真菌、病毒的结构特点及与人类关系
二、生物分类单位及双名法
1.实验操作重点：
2.临时装片制作（植物细胞和动物细胞）
3.显微镜的正确操作
4.观察种子结构（菜豆和玉米）
三、易错易混点：
1.病毒无细胞结构但属于生物
2.植物绿色部分才有叶绿体（根细胞、洋葱内表皮细胞无叶绿体）
3.苔藓植物的“根”是假根，无吸收功能
4.裸子植物有种子无果实，被子植物有真正的花和果实
5.两栖动物生殖离不开水，爬行动物是真正适应陆地的脊椎动物
6.细菌无成形的细胞核，真菌有真正的细胞核
7.病毒必须寄生在活细胞内
这些考点覆盖了2024新版七年级生物上册第一单元和第二单元的核心内容，建议结合教材图表、实验和练习题进行系统复习，特别注意各类生物的特征比较、结构功能适应性以及实验操作细节。
Explorer of Innovative Thinking
Author: Li Hong
Yunyang High School, Shiyan City, Hubei Province
April 13, 2026
发布于：湖北省